体育教育等级划分
分别为：水平一：义务教育阶段1～2年级
水平二：义务教育阶段3～4年级
水平三：义务教育阶段5～6年级
水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）
水平五：高中阶段10～12年级
水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。
划分依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。
1、有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。
2、有利于调动学校和学生的积极性。
3.考虑到学校和学生各方面的差异性，《体育与健康课程标准》在各个领域设立水平六，作为高中学段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标，其他学段的学生也可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。
体育课分为哪三个阶段
一共分为三个阶段的，分别为通过初评为学生定制最合适的考试项目组合、PSS作为基础素质能力的联系手段有针对性的选择联系方法以及强化训练，规范技术，提高能力，模拟考试。
1、跑步,放松身体做些课前活动,把身体活动开
2、教学,老师会安排些必修的运动
3、自由活动时间（大约10分钟左右）
体育教学过程可以分三段式：开始准备部分、基本部分和结束部分.也可以分四段式：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分.体育课
体育的五个水平阶段
新中国社会体育发展经历了 5 个阶段。
第一阶段是“新中国社会体育的创业阶段”自 1949 年至 1957 年；
第二阶段是“马鞍型发展阶段”自 1958 年 - 1965 年；
第三阶段称为 畸形发展 阶段；
第四阶段称为 发展与初步改革 阶段；
第五阶段称为 改革的深化 阶段。
义务体育与健康课程标准一周几节体育课
按照国家课程方案要求，小学1—2年级每周至少开设4节体育课，小学3—6年级和初中每周至少开设3节体育课，普通高中及中职学校每周至少开设2节体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。
落实“教会、勤练、常赛”要求，培养学生掌握1—2项运动技能。
义务教育阶段体育与健康课程标准
义务教育阶段的体育与健康课程标准是由教育部在2022年4月22日发布的，名为《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》。该标准从2022年秋季学期开始正式实施，并被视为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件。
它旨在推动我国义务教育体育与健康课程的深化改革和高质量发展。体育在此标准中仍然被列为第三主科，显示了它对于学生全面发展的重要性。
体育赛事管理的五个阶段
体育赛事是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，具体规模和形式受竞赛规则、传统习俗和多种因素制约，具有项目管理特征，组织文化背景和市场潜力，能迎合不同参与体分享经历的需求，达到多种目的与目标，对社会和文化、自然和环境、政治和经济、旅游等多个领域产生冲击和影响，能够产生显著的社会效益、经济效益和综合效益。
体育赛事管理分为选择、申办、筹备、举办、收尾五个阶段。
体育课水平划分六个阶段
水平一：义务教育阶段1～2年级
水平二：义务教育阶段3～4年级
水平三：义务教育阶段5～6年级
水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）
水平五：高中阶段10～12年级
水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。